Mezinárodní dohody, deklarace a proklamace, státní politiky, koncepce, dlouhodobé záměry, strategie rozvoje, akční plány a standardy zaměřené na vysokoškolské vzdělávání - to jsou strategické materiály, kterých můžete využít při návrzích změn učebních programů, plánování vzdělávacích akcí a také při implementaci informačního vzdělávání do učebních plánů.

Podpora těchto materiálů je v možnosti zasadit své návrhy, plány a změny do konkrétních vzdělávacích rámců, pojmenovat strategické cíle a zdůvodnit záměry. Akční plány a standardy usnadňují i konkrétní vymezení obsahu, stanovení postupných cílů, hodnocení a zajištění zpětné vazby pro vzdělávací plány, programy i pro jednotlivé vzdělávací akce.

Výběr takových materiálů přináší tato stránka. Zahrnuje mezinárodní a národní strategické dokumenty, ale i prakticky zaměřené dokumenty profesních institucí a jednotlivých univerzit.

Zahraniční dokumenty a publikace

The Prague Declaration „Towards an information Literate Society". Prague 2003. Český překlad v časopisu NÁRODNÍ KNIHOVNA, 15, 2004, č. 1. Deklarace je prohlášením účastníků Information Literacy Meeting of Experts z roku 2003. Formuluje základní principy informační gramotnosti a vyzývá vlády, občanskou společnost a mezinárodní společenství ke zvážení navržených doporučení. Jedním z doporučení bylo uspořádání International Congress on Information Literacy v roce 2005.

Beacons of the Information Society. The Alexandria Proclamation on Information Literacy and Lifelong Learning. Alexandria 2005. Proklamace je výsledkem jednání High Level Colloquium on Information Literacy and Lifelong Learning v Alexandrii v roce 2005. Označuje informační gramotnost za jádro celoživotního učení, charakterizuje ji jako základní lidské právo v digitálním světě a jako podporu sociální inkluze. Je výzvou pro vlády a mezivládní organizace k tvorbě veřejných dokumentů a programů podporujících rozvoj informační gramotnosti a celoživotního učení.

Achieving an information society and a knowledge-based economy through information literacy: Proposal for an information literacy platform and an action plan for central and south-east European countries. Ljubljana: International Centre for Promotion of Enterprises 2006. Publikace je založena na výsledcích jednání účastníků UNESCO Workshop on Information Literacy Initiatives for Central and South_East European Countries, který se konal v Lublani v roce 2006. Je určena pro vládní úředníky, pro ministerstva školství, vědy a kultury, pro management univerzit, pedagogy a knihovníky. Objasňuje roli informační gramotnosti ve společnosti, shrnuje stav a podmínky rozvoje informační gramotnosti v zemích střední a jihovýchodní Evropy a navrhuje doporučení a praktické instrukce pro podporu a integraci informační gramotnosti do života společnosti v těchto zemích.

Australian and New Zealand Information Literacy Framework: Principles, Standards and Practice. Second edition. Editor Alan Bundy. Adelaide: Australian and New Zealand Institute for Information Literacy. 2004. Dokument je výsledkem práce institucí Australian and New Zealand Institute for Information Literacy a Council of Australian University Librarians. Objasňuje pojmy informační gramotnost a celoživotní učení a jejich vztah, popisuje důvody pro informační vzdělávání a jeho začleňování do výuky. Formuluje standardy informačně gramotného občana a uvádí příklady jeho schopností a dovedností.

Information Literacy Competency Standards for Higher Education. Association of College & Research Libraries, American Library Association 2000. Standardy informační gramotnosti zpracovali členové The Association of College and Research Libraries. A division of the American Library Association. Dokument definuje informační gramotnost, zdůrazňuje jeho roli ve vysokoškolském vzdělávání a v pedagogice, formuluje standardy informačně gramotného studenta v 6 bodech a indikátory jeho výkonů.

České dokumenty a publikace

Státní informační a komunikační politika e-Česko 2006. Praha: Ministerstvo informatiky České republiky 2006. Dokument vznikl jako iniciativa v rámci Akčního plánu eEurope 2005. Objasňuje význam informační společnosti a její prioritní oblasti, mezi něž zahrnuje také informační vzdělanost, problematiku informační gramotnosti, e-learningu a řešení problému digital divide. Součástí dokumentu je akční plán.

Bílá kniha terciárního vzdělávání. První verze určená k veřejné diskusi. Praha: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy 2008. Expertní materiál věnovaný reformě českého terciárního vzdělávání formuluje hlavní teze, jejich východiska i souvislosti a v přílohách zasazuje problematiku do širšího kontextu.

Strategie celoživotního učení ČR. Praha: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy 2007. Dokument definuje základní pojmy, analyzuje současný stav v oblasti celoživotního učení v ČR, definuje priority dalšího vývoje a předkládá návrhy řešení. Pojem informační gramotnost se v dokumentu nevyskytuje.

Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti pro oblast vysokých škol na období 2006 - 2010. Dokument definuje hlavní úkoly rozvoje vysokého školství v určeném období v souladu se státní vzdělávací politikou a vytváří společný rámec pro zpracování dlouhodobých záměrů rozvoje vysokoškolských institucí. Dlouhodobý záměr je každoročně aktualizován a doplňován. Soustřeďuje se i na celoživotní vzdělávání a distanční a kombinované formy vzdělávání, které zvláště vyžadují jistou úroveň informační gramotnosti.

Koncepce rozvoje knihoven v České republice na léta 2004-2010. Praha: Ministerstvo kultury České republiky 2004. Koncepce zdůrazňuje úlohu knihoven v procesu celoživotního vzdělávání a podporu vzdělávání na internetu a navrhuje vytvářet podmínky pro zajištění informační výchovy uživatelů ke zvýšení jejich funkční gramotnosti.

Koncepce informačního vzdělávání na vysokých školách v České republice. Doporučující materiál Asociace knihoven vysokých škol ČR. Praha: AKVŠ IVIG 2008. Koncepce je určena akademickým funkcionářům, vysokoškolským pedagogům a vysokoškolským knihovníkům. Vysvětluje význam informační gramotnosti, zdůvodňuje implementaci informačního vzdělávání do učebních plánů, popisuje priority a opatření k jejich dosažení. Její součástí je návod, jak postupovat při přípravě projektů na podporu informační gramotnosti.

Standardy informační gramotnosti vysokoškolského studenta. Asociace knihoven vysokých škol, komise IVIG 2007. Standardy formulují v 6 bodech základní kompetence, znalosti, schopnosti a dovednosti informačně gramotného vysokoškolského studenta potřebné ke studiu i profesnímu životu.